课程简介

一、课程发展

   我院的会计学科创建于 1986 年，目前已经发展成为一个师资力量雄厚、学术梯队合理、科研成果丰硕、实训条件优越的专科教育基地。

   我院前身是成人院校， 1985 年开始招生，历经“农村经济管理”专业、“农村财务会计”专业和“计算机财务会计”专业， 2000 年正式设立“会计电算化”高职专业。其间《基础会计》课程作为我院包括会计专业在内的十多个经管类专业的专业基础课，在我校的课程体系中占有非常重要的地位，迄今为止已开设 21 个年头。应该说，“会计电算化”专业是我院的一个传统专业，同时也是我院的一个“拳头”专业，伴随着会计电算化专业的建设和发展，《基础会计》课程无论教学内容、教学方法和教学手段都得到了长足的发展。

   从教学内容看，过去一直强调理论教学，忽视了会计专业的社会实践性，过多注重系统性和完整性，因材施教、因时施教性较差。 2000 年以来，随着高职教学改革的不断深入，该门课程逐步完成了从成人大专教育向高等职业教育的转型。一是从教材建设入手，组织有实践经验的教师编写了实用性教材，在此基础上，编写了《基础会计实训教程》和配套的教学用仿真会计原始凭证、教学用仿真会计账簿和教学用仿真会计报表。实践教学体系的建立，使得教学效果明显，学生的动手能力也得到了普遍的提高。二是注重教师实践能力的提高。先后有数名教师参加会计专业资格考试，取得了注册会计师证书、会计师证书和经济师证书，直接参与企业和会计师事务所、税务师事务所的日常业务审计。

   从教学方法看，由过去的单纯课堂教学发展成为课堂理论教学为基础，以启发式教学、案例教学和多媒体教学为依托，以模拟实训和岗位实习为平台 , 以掌握会计基本理论、会计基本核算方法及其操作技能为目的的一整套理论与实践相结合的有效教学方法体系。

   从教学手段看，由过去单纯的粉笔教学发展成为课堂教学 + 校内实训室（会计手工实训室、会计电算化实训室） + 校外实训基地，按企业的会计组织机构设立会计核算岗位，学生通过手工和电算化双轨核算方式进行企业日常业务的处理。

   基础会计课程因其历史沿革成为我校最悠久的一门专业课程，却因其不断的创新和突破成为我校年轻、富有生命力和创造力的一门特色课程。会计电算化专业在 2004 年确立为院级教学改革试点专业；《基础会计》课程在 2006 年被确定为院级精品课。

二、教学内容

1 ．课程体系

   本课程是会计电算化专业的一门职业基础课。课程的内容是 按照凭证、账簿和报表这一顺序加以展开的。 在对会计的基本涵义、会计六要素、会计等式等基本理论进行讲解的基础上，重点阐述设置账户、借贷复式记账、成本计算等基本方法以及会计凭证的填制、会计账簿的登记和会计报表的编制等基本操作技能。 循序渐进，由浅入深，让学生完整地理解基本会计工作的全过程，也为会计专业的入门者打好学习掌握财务会计、成本会计等后续专业课的基础。
    本课程也是经济管理类专业的基础课。这些 学生将来不一定从事会计工作，但他们却是会计信息的使用者。因此，授课的重点是培养这些学生理解、分析和利用会计信息的能力。
2 ．课程设计思想

   本课程采用 双轨式教学，即理论教学体系与实训教学体系相结合，以会计工作的三个

   中心环节即“填制凭证——登记账簿——编制报表”的实际操作贯穿于本门课程教学始终。

   本课程实训教学的目标：理论与实际“零”距离。

为此，我们采取了多项措施：

（ 1 ）会计手工模拟操作。以真实的证、账、表和真实的企业业务为基础， 让学生在会计手工实训室完成建账、编制凭证、登记账簿、编制报表的全过程。 通过实训，使学生了解企业会计核算的全过程，将理论知识与实际操作技能结合起来，锻炼学生的实际动手能力。

（ 2 ）会计电算化操作。将手工会计模拟操作转换成网上模拟实训操作。通过实训，学生有了比较，进一步了解了会计电算化操作的过程和原理。

（ 3 ）校外实训基地专家讲座。主要介绍实际账务处理过程中的技巧和错误案例，培养学生的职业素质。

   实训教学最大的效果体现在学生适应能力强，就业“磨合期 ” 短。几年来，会计专业学生的就业率一直在 95% 以上。

三、教学资源

1 ．教材使用与建设

   为了配合主教材的学习，编写了《基础会计实训教程》，设有十六个单项实训和一个综合实训。 仿真练习的结果，增加了学生的感性认识，提高了学生的学习兴趣，既深化了课堂教学的理论知识，又强化了实际操作技能，缩短了理论与实际的距离，使毕业生更加受到用人单位的欢迎。

2 ．扩充性资料使用情况

   除了使用我校自己编写的教材、实训教程和习题外，要求教师每学期至少向学生推荐 3 本以上的参考书，推荐在国内有一定知名度的财经类报刊杂志和网站，在教学中要介绍会计领域最新的知识，拓宽学生的知识面。

3 ．实训教学环境

   我院历来注重会计实训教学环境的建设。由于会计的职业特点，带学生参观会计核算流程在实行了几年后越来越难，基于此，我们创建了 12 个教学实践基地，让学生在寒、暑假到这些单位去参加社会实践。同时，学院建立了会计手工实训室和会计电算化实训室。

四、教学方法与手段

   基础会计是会计专业的入门课程，所以如何提高学习兴趣就是首要思考的问题；同时，它又是一门理论性、操作性很强的课程，所以要求灵活使用多种教学方法。目前我们在课堂理论教学的基础上，辅之于案例教学、实务教学等多种教学方法。

   同时，在教学中充分利用现代教育技术，如多媒体教学、会计实物展示台等。

五、教学效果

   本门课程的教学效果历来得到学生、同仁的高度评价，这可以从学生对教师的评价、以及同行听课反馈中反映出来。执教本课程的教师中有多位教师获得学院颁发的教学质量优秀奖，也有多位教师在学校年终考评中获得优秀。会计毕业生中有不少走上工作岗位不久即能独挡一面就足以说明问题。